martes, 26 de marzo de 2019

La música y los idiomas

Cada vez con más frecuencia los docentes de lengua extranjera usan la música como material para que los niños aprendan un nuevo idioma.

La vida de los niños y niñas está llena de música, canciones y ritmos desde que son muy pequeños por lo tanto los docentes de lenguas extranjeras utilizan estos recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para los niños la música es un medio de expresión y motivación a la vez que crean un ambiente agradable para el aprendizaje y al tener muchas repeticiones facilitan la comprensión y la memorización, ya que los niños aprenden antes a cantar que a hablar.

Algunos idiomas como por ejemplo el inglés y el francés no se pronuncia tal cual se escribe, así que es más provechoso para los niños y niñas aprenderlo a través de la música ya que aprenden la pronunciación de la palabra aunque necesitan un apoyo visual para saber como se escribe.

Siempre debemos tener tener en cuenta la edad del alumnado y que la canción recoja todo el contenido (vocabulario) que queremos transmitirles.

Aquí dejo un ejemplo de canción con la que el alumnado podría aprender a saludar en inglés.



La música y el lenguaje de signos

Las personas sordas son aquellas que, por regla general presentan un menor grado de interés por la música ya que, para éstos carece de belleza en el sonido musical. 

Recientemente, investigadores se interesan por la música como fenómeno multimodal, haciendo así accesible la música para las personas sordas. Por lo que se han ido creando proyectos para que así estas personas sean capaces de interpretar la música en lenguaje de signos. 


La música ha unido dos conceptos que se encontraban muy alejados el uno del otro: Arte y Lengua de signos. 

En estos días podemos encontrar canciones adaptadas a lengua de signos o algunos cantantes o artistas que incluyen interpretaciones en lengua de signos haciéndolas así más accesibles para todo el público. Promoviendo de este modo la inclusión, un concepto fundamental hoy en día, que en muchas de las ocasiones no se tiene en cuenta en la educación, poniendo así barreras en el aprendizaje de ciertas personas que por sus capacidades físicas, sociales o mentales ya presentan dificultades en el aprendizaje, y con este tipo de barreras se le agravan más. 

En Canarias tenemos la fortuna de haber vivido este fenómeno incluso antes de que se pusiera de moda. En el año 2009 por primera vez, la intérprete de lengua de signos, Soledad Melián, se subía al escenario de la mano del grupo Ida Susal y convertía sus canciones en accesibles, dotándolas de la emoción y el arte visual propios de esta maravillosa lengua. No es sencillo adaptar canciones a lengua de signos, pues no es cuestión sólo de letras, también lo es de significados, esencia y ritmos. 


Otro ejemplo reciente del avance de la lengua de signos en la música es la siguiente noticia que se expuso la semana pasada que decía lo siguiente:

Eva González aprende a cantar en lengua de signos 'Devuélveme la vida' 


La presentadora de 'La Voz' se ha convertido en alumna de Omar para aprender a cantar en lengua de signos una canción de Antonio OrozcoEva se ha involucrado al máximo y ha demostrado que aprende muy rápido junto con Omar. ¡Qué momento más bonito!

Es una noticia bastante positiva que promueve, como hemos dicho anteriormente, la inclusión, intentando dejar a un lado la ignorancia del público y aportando nuevas oportunidades a la comunidad sorda. Dando a conocer así una nueva forma de sentir y vivir la música la cual es tan válida y bonita como puede ser el cante, o tocar instrumentos, por ejemplo. 

La música llega incluso a aquellos que no pueden oírla. 




martes, 19 de marzo de 2019

LAS VOCALES Y...MÚSICA

En esta etapa de las prácticas he observado que los alumnos y alunmas están aprendiendo las vocales mediante canciones y música.
Los niños aprenden a través de múltiples métodos,pero uno de los más destacados es la canción. Se trata de estimular el aprendizaje y potenciar también factores como la creatividad, el juego o la imaginación. Esto significa aprender de una forma divertida y didáctica, para ayudar a potenciar la motivación.
Por otro lado, el aprendizaje de las vocales se lleva a cabo a partir de los 3 años, y se utilizan diversas canciones para la enseñanza de estas. Algunas, como las que presentamos en este post, hace que los niños y niñas participen de forma activa repitiendo las vocales, y además, se aprenden nuevas palabras mediante la repetición o el juego. No dudamos en recomendar la canción "LAS VOCALES, DE MONOSÍLABO"

                                             

lunes, 18 de marzo de 2019

LAS PARTES DEL CUERPO.

      En este post vamos a describir una actividad realizada en clase; que tiene como función enseñar en los más pequeños las diferentes partes del cuerpo a través de la música y del movimiento del esquema corporal. En esta, se manipulan los diferentes materiales y se experimenta con los mismos para la construcción de cotidiáfonos. Además, permite a los niños y niñas descubrir la utilidad didáctica de los materiales del día a día. Por otro lado permite diferenciar los diferentes matices de los instrumentos, es decir, la intensidad, la duración...y esto ayuda a experimentar a través del ritmo y movimiento del propio cuerpo. Fomenta el respeto hacia las personas que le rodean y favorecer la convivencia grupal; y a su vez, se desarrolla la discriminación auditiva ante los diferentes sonidos instrumentales, además de la ejercitar  la propia voz al hablar y al cantar.

Desarrollo de la actividad
La actividad consiste en un teatro musical; este es un género teatral o cinematográfico en el que la acción se desenvuelve con secciones cantadas y bailadas que, en este caso, son representadas por el alumnado.
El aula está formada por 18 niños y niñas de 5 años. Para realizar la representación se divide al alumnado en grupos de tres niños/as, de dichos grupos se unen dos, formando uno de seis que se encargarán de tocar instrumentos realizados con material reciclable previamente en sus casas con ayuda de sus familiares, implicando así a las familias en las actividades escolares y consiguiendo la colaboración de la misma.
Otros dos grupos se unen para cantar y otros dos para realizar la interpretación corporal de la música.




viernes, 15 de marzo de 2019

El Flamenco en los centros educativos


La música provoca en los niños/as un aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración; es una manera de expresarse; estimula la imaginación infantil; al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular; brinda la oportunidad para que los éstos interactúen entre sí y con los adultos; etc.” (Sarget, 2003).

La música abarca numerosos estilos, destacando en esta entrada, el palo flamenco, que es una expresión artística de gran tradición que forma parte de la lista de Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO. El flamenco contiene elementos fundamentales en la música para el alumnado como el cante, toque y el baile



Muñóz Díaz (2010) muestra alguna de las razones por las que es importante introducir el flamenco en el aula y hacerlo formar parte del proceso de aprendizaje:

  • Ayuda al alumnado a conocer la cultura de nuestra comunidad autónoma.
  • Fomenta el interés y el respeto por un estilo musical.
  • Aprenden a valorar el flamenco como un arte de nuestra tierra.
  • Conocen y valoran cantadores, guitarristas y artistas tanto de la ciudad como de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
  • Analizan los trajes y vestimentas que utilizan.
  • Realizan pasos sencillos de algunos palos del flamenco.
  • Aprenden algunos ritmos del flamenco, a tocar las palmas, etc…


    Además, es una forma de motivación en centros donde la mayoría de su alumnado pertenece a la etnia gitana, haciendo partícipes a la familia del sistema de enseñanza y aprendizaje.

Referencias Bibliográficas:

Muñoz Díaz, M. J. (2010). Cultura andaluza: el flamenco en la educación infantil. Revista digital Innovación y Experiencias Educativas, 33 (pp. 1-8). 

jueves, 14 de marzo de 2019

Enseñar valores a través de canciones infantiles

Tal y como hemos estudiado y dado mucha importancia a lo largo de nuestra carrera antes de formar a alumnos tenemos que formas personas y buenos ciudadanos con buenos valores.
Qué mejor que enseñar a los más pequeños valores que con algo que tanto les gusta como es la música y las canciones infantiles.

Actualmente la educación en valores es igual de importante que la educación emocional, porque sólo de esta forma se formarán personas íntegras y no solo con conocimientos académicos. Los niños y niñas necesitan principios que les permitan ser reflexivos para poder interpretar la información que les llega del exterior, siempre dejándose guiar por unos principios y valores adecuados.

Los valores más importantes que debemos inculcar en edades tempranas son: convivir en paz, la amistad, el respeto, cuidar el medio ambiente, la salud, la inclusión, entre otros.

Gracias a que la canciones infantiles tienen mucha difusión en la mayoría de lugares en las que se utiliza, pueden ser un gran vehículo para enseñarle valores a los niños y niñas de una forma divertida, ya que de una forma lúdica los más pequeños interiorizan mejor el contenido que se les quiere transmitir.

Aquí dejo una serie de canciones que inculcan valores a los más pequeños:







lunes, 4 de marzo de 2019

LA MAGIA DE DISNEY

¡Hola a todos!
Hoy queremos hablar sobre las películas Disney, ¿cúal es vuestra película preferida?


Seguro que cada uno considera una película Disney como una de sus favoritas, ya que estas nos han marcado de una manera u otra en nuestras vidas, ya sea por sus valores, banda sonora o letras. Varias generaciones han crecido alimentando su fantasía y su imaginación gracias al universo Disney. Si tienen algo en común todos los clásicos de Disney es que consiguieron marcar totalmente nuestra infancia. Muchas de estas películas de animación nos acompañaron durante nuestros primeros años, nos enseñaron valores tan importantes como la amistad, la lealtad, la independencia y, para qué engañarnos, lo bonito que puede llegar a ser el amor cuando es correspondido. Nos enseñaron que tras toda lucha aparece una recompensa, y que la belleza siempre se esconde en el interior de las personas.

Es lógico que, al haber conseguido marcarnos tanto, las bandas sonoras consigan aún a día de hoy llevarnos lejos, hacernos recordar momentos de nuestra niñez. Pero es que, además, ahora podemos encontrar en ellas mensajes ocultos mucho más bonitos y profundos de lo que nunca hubiéramos llegado a imaginar; mensajes que, en nuestra infancia, ni siquiera conseguimos captar. ¡Y es que esa es la magia de Disney!

La música siempre está presente en estas películas, pero hoy queremos resaltar el poder que tiene esta en los más pequeños, ya que mediante las letras o bandas sonoras los niños y niñas adquieren valores y además, ponen en práctica el movimiento del esquema corporal. La música permite ayudar a conectarnos con nuestros sentimientos y recuerdos y muchas veces nos ayuda a descifrar cómo en realidad nos sentimos.

La música es una de las expresiones más fabulosas del ser humano ya que logra transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras formas de arte quizás no pueden. La música es un complejo sistema de sonidos, melodías y ritmos que el hombre ha ido descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de posibilidades diferentes. Se estima que la música cuenta con gran importancia para el ser humano ya que le permite expresar miedos, alegrías, sentimientos muy profundos de diverso tipo. La música permite canalizar esos sentimientos y hacer que los niños y niñas hagan crecer su alegría.



A continuación mostraremos algunas bandas sonoras de películas Disney:


1."HAKUNA MATATA". El rey León.



2. "BAJO DEL MAR". La sirenita.



3. "BELLA Y BESTIA". La bella y la bestia.




4. "BUSCA LO MÁS VITAL". El libro de la selva.



5. "POR DONDE TU VAYAS". Peter Pan.




6."HAY UN AMIGO EN MI". Toy story.




7."DAME UN SILBIDITO". Pinocho.



8. "HI HO". Blancanieves.




9."SUÉLTALO". Frozen.




10. "UN POCO LOCO". Coco.













CARNAVAL DE CÁDIZ



El carnaval de Cádiz es uno de los carnavales más famosos de España con una historia muy rica y una música inigualable. 

El Carnaval comenzó algo antes del siglo quince, y perdura hasta nuestros días. 
Cada año, las agrupaciones pasan mucho tiempo preparando sus actuaciones, escribiendo la música, los temas, y las letras. Por lo que, ante los disfraces, carrozas, decoraciones, etc. la música toma el papel principal en los famosísimos Carnavales de Cádiz, y en los del resto de España. 
En los Carnavales de Cádiz existe una variedad musical increíble, tratando temas políticos, sociales, como el desempleo, por ejemplo, siempre desde un enfoque más cómico. 
Las calles se llenan de agrupaciones tras la final en el Gran Teatro Falla, uno de los teatros más famosos de España, por lo que acuden miles y miles de personas a la ciudad de Cádiz a pasar los días y las noches disfrutando de la música en las calles. 


Y, como se trata de una fiesta popular, en las escuelas se desarrollan diversas actividades donde el alumnado y el profesorado participa de forma conjunta y de una manera dinámica. Se puede llevar a cabo múltiples actividades, pero abordando esta asignatura vamos a proponer las siguientes:
  1. Escuchamos una canción. En primer lugar los niños escuchan una canción que para ellos sea motivadora y despierte interés, en este caso vamos a elegir Baby Shark ya que conocemos el efecto que provoca en los más pequeños por lo visto en clase.
  1. Elaboramos un instrumento. Tras la escuchar la canción, los niños deberán elaborar un instrumento musical con materiales reciclados. Los niños y niñas pueden traer objetos de casa como botellas, botones, latas, legumbres, etc. Todo esto servirá para dar rienda suelta a la imaginación y creatividad para dicha elaboración, pues una vez realizada los pequeños tendrán que decorar sus instrumentos con la temática observada en la canción ( mar, tiburones, peces...)
En cuanto a los más pequeños, muchas familias inculcan música desde muy tempranas edades, ya que poco a poco introducen a sus hijos e hijas en este mundo para que pueden llegar a él concurso que se celebra en el gran teatro falla, donde las agrupaciones lucen sus vestimentas y juegan una especial importancia las voces y los instrumentos utilizados. Los niños son capaces de todo y no tienen límites para nada que se les pueda proponer y ejemplo de ello son estos pequeños, pues a su edad mantienen la entonación, vocalización, afinación y los acordes entre ellos.El carnaval es la época del año donde los niños y niñas salen disfrazados por las calles, las calles repletas de globos, serpentina, gente bailando y cantando; en definitiva, es una época donde se observa música en todos los rincones.




Además...

Podemos encontrar diferentes tipos de agrupaciones con características peculiares de cada una de ellas:

Una chirigota está compuesta por unas doce personas aproximadamente. Todos cantan. Como instrumentos llevan caja, bombo, pito (el cual suele utilizar de manera más informal que en la comparsa) y últimamente se está introduciendo la guitarra, aunque no sea un instrumento tradicional en esta agrupación. Por ello, algunos aficionados acusan a las chirigotas que cantan con guitarra de "perder su raíz", acercándose a la esencia de la comparsa.



Un coro es un conjunto de voces instrumentadas que, en un principio, estaba formado por unos 20 componentes, y hoy día suelen ser más de 40. Sus voces son: primeras (tenores), segundas y bajos. Acompañando a estas voces van como instrumentos musicales: guitarras, bandurrias y laúdes. La proporción aproximada de estos, es de cuatro a cinco guitarras, la mitad de bandurrias y uno o dos laudes.



Una comparsa es una agrupación está compuesta por unas quince personas aproximadamente. Su tipo, normalmente, no es gracioso, ni pretende destacar lo que de esperpento y guasa tiene el Carnaval. Por el contrario, aborda más su vertiente emotiva y poética. La comparsa tiene una garra especial, debido al sello que le imprime su creador, a la musicalidad de su pasodoble y a la emotividad o crítica de sus letras.






El cuarteto, como su nombre indica lo componen normalmente cuatro personas, aunque se admiten grupos de tres y cinco miembros dentro del mismo apartado.
Su repertorio está compuesto por; parodias, cuplés y popurrit. Alternan la prosa, más o menos versificada con canciones, aunque hay más de lo primero. Como instrumentos musicales llevan el pito y los palos (claves), que hacen sonar de vez en cuando. Utilizan mucho la mímica, a veces exagerada.












¿Cómo ayuda la música a enseñar el esquema corporal a niños y niñas de Educación Infantil?


La música se posiciona como una herramienta de gran importancia tanto en el aula como en diversos ambientes, esto se debe a que la música abre canales de expresión y aprendizaje de una manera sencilla, eficaz y placentera.

A través de diferentes canciones y ejercicios podemos estimular a los niños para seguir una determinada secuencia para ayudarlos a expresarse corporalmente, a adaptarse a un ritmo, a desarrollar destrezas y habilidades, etc.

La música debe incorporarse al aula tanto de infantil como de cualquier etapa educativa al igual que las demás materias, a demás, así lo expone el currículo. 


Esta materia debe de llevarse al aula de infantil al menos una vez por semana, a demás de que el alumno o alumna aprende de manera lúdica y por lo tanto, divertida, esto beneficia a dicho alumnado en numerosos ámbitos educativos. Ayuda al alumnado a a expresar sus sentimientos, pensamientos, lenguaje corporal,..

En definitiva, la música proporciona una mejora en el proceso de aprendizaje del alumnado significativo, y por lo tanto, debe ser fundamental en el aula.


CONOCIMIENTO DEL CUERPO A TRAVÉS DE LA MÚSICA

Sí observamos a un niño pequeño durante unos minutos, nos damos cuenta de que está en constante movimiento. Esto lo podemos aprovechar lle...